"...hay que soñar en voz alta, hay que cantar hasta que el canto eche raíces, tronco, ramas, pájaros, astros..." Octavio Paz. El Cántaro Roto.

CRIANZA EN CULTURA DE PAZ

Conocer , comprender y respetar cada etapa evolutiva y necesidades legítimas de los niños y adolescentes. Reconectar con lo mejor de nosotros mismos. Transitar hacia el lindo horizonte de un mundo más humanizado.

viernes, 19 de mayo de 2017

Crianza libre de castigos: En lugar de ordenar, estimula el deseo del niño a cooperar






Cuando un niño está pasándola bien haciendo lo que le gusta, y le decimos o le ordenamos desde la cocina o desde otra habitación que interrumpa su actividad para que cumpla con una obligación como ir a bañarse, a comer, a hacer las tareas, etc., es muy probable que no responda de buena gana o no sienta el deseo de cooperar. A nadie le agrada que le interrumpan cuando la está pasando bien y menos con una orden ¿cierto? 

En esos casos es más efectivo acercarnos, empatizar con el niño y comunicarle el evento por venir. Con niños menores de 3 a 4 años podemos usar el juego, la imaginación, la distracción y otros recursos creativos para redirigir su atención e interés hacia la tarea que toque realizar.

Con niños a partir de los 3 años, pero sobre todo en torno a los 4 a 5 años, podemos  además negociar y establecer un acuerdo sobre el tiempo que necesite para terminar con la actividad que están realizando (juego, pintar, ver la tele…) y pasar a la siguiente.

Si en lugar de orientarnos por el viejo vicio de intervenir con posturas educativas arrogantes, nos habituamos a comunicar  mediante un tono cercano y cómplice, si lo hacemos de forma clara, firme y coherente, si los niños se sienten escuchados, respetados, si perciben un clima que les genera confianza, si lo hacemos cuando no están cansados, con sueño o con hambre (recuerda anticiparte evitando llegar a ese momento) lo cual predispone a la alteración emocional de las criaturas impidiendo la comunicación activa… es muy probable que los pequeños respondan y acepten con naturalidad el diálogo y los acuerdos.


Es preciso aclarar algunos tópicos importantes sobre este tema. Los acuerdos no son instrucciones u órdenes, son negociaciones donde cada uno está dispuesto a ceder algo para llegar a un lugar común de ganancia mutua. A menudo los padres creemos que negociamos cuando en realidad estamos imponiendo o usando recursos punitivos: "Si quieres ir al parque, primero haces la tarea", “si quieres comer galletas, primero debes bañarte"... Eso no es negociación es imposición.


Por otra parte a los niños les toma tiempo interiorizar los acuerdos. Y no porque  intencionalmente se nieguen a mantenerlos, sino porque debido a su inmadurez evolutiva los regula el principio del placer (leer mi post: los niños pequeños están en el placer)  Para integrar hasta donde sus posibilidades  madurativas lo permiten la responsabilidad que implica mantener un acuerdo apropiado y viable para su edad, necesitan tiempo, repetición, coherencia y paciencia.  Tengamos presente la importancia de hacer recordatorios amables una vez establecido el acuerdo. A los niños  les cuesta centrarse en un objetivo distinto al que sus mentes diseñadas para imaginar y jugar, les orienta.  Como aclaramos antes, puede ocurrir que el niño se encuentre  cansado, con hambre, alterado por exceso de consumo de azúcar, exposición a pantallas… lo cual provoca que se desborden las emociones y resulte inútil intentar que convenga o cumpla un acuerdo en ese momento. Recordemos que son niños, no podemos esperar que se comporten como adultos. Ya crecerán y alcanzarán la madurez racional necesaria para adaptarse mejor a las pautas adultas.

Muchos padres esperando resultados instantáneos, se impacientan al usar estrategias no punitivas para lograr que sus hijos cooperen, y terminan recayendo o validando las viejas estrategias basadas en la imposición, la obediencia y el adiestramiento. Llevamos tan integrados los propios automatismos educativos que no vemos el modo en que cotidianamente estos interfieren en la interacción con los pequeños a nuestro cargo dinamitando el establecimiento progresivo de un vínculo basado en la confianza y la comunicación activa con ellos. Necesitamos robustecer nuestros propios recursos emocionales tales como la empatía, la paciencia, la confianza en los niños y su capacidad de alcanzar los hitos madurativos biológicos, psicológicos y sociales, oportunamente, cada uno a su propio ritmo. Practicar la auto observación es fundamental para que nuestro propósito de educar sin castigos, sin condicionar con el miedo mediante gritos, amenazas, o usando chantajes como premios y recompensas, resulte sostenible.



--> Fuente Yolanda González Vara, Educar sin miedo a escuchar






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jueves, 18 de mayo de 2017

¿Por qué a los niños les cuesta enfocarse en un objetivo?

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Cuántas veces escucho a mamás, papás y adultos en general quejándose de que los niños dan muchas vueltas, se distraen, tardan un montón cuando les piden que coman, se alisten para salir, se vistan, lleven su abrigo, lonchera, mochila, es decir, se enfoquen en un objetivo. "Cada día lo mismo, se lo tengo que repetir cien veces y no hace caso, siempre está como en otro planeta hasta que le grito, porque sino, llegamos tarde"... cuentan algunos progenitores. Y es que como explica la doctora Alison Gopnik, autora de El filósofo en pañales, niños y adultos somos dos formas diferentes de Homo sapiens. Ambos "tenemos mentes, cerebros y formas de consciencia muy diferentes aunque igual de complejas y poderosas".

La infancia es un prolongado período de inmadurez que hace al ser humano muy dependiente de sus adultos cuidadores y que está íntimamente relacionado con nuestra capacidad humana de cambiar. La imaginación y el aprendizaje se relacionan y tienen muchas ventajas porque son funciones que   permite a los seres humanos  adaptarnos a entornos más variados que cualquier otra especie. Además de transformarlos como ningún animal puede hacerlo. Esta capacidad se desarrolla durante la infancia cuando el cerebro está configurado para que la exploración y la imaginación sean protagónicas. Esta es la razón por la cual a los niños les cuesta mucho más enfocarse en un objetivo. Enfocarse es trabajo diseñado para el cerebro adulto ya maduro después de haber establecido el aprendizaje que le permitirá gestionar la capacidad de exploración y transformación establecidas a lo largo de la infancia. Gopnik explica que allí radica la razón por la que el juego constituye el rasgo distintivo de la infancia siendo la manifestación viva e invisible de la imaginación y el aprendizaje en funcionamiento. "La inutilidad paradójicamente útil de la inmadurez".

Para usar la imaginación hay que disponer de tiempo y los niños están muy ocupados imaginando. Tal vez por esa razón los adultos deberíamos aceptar la necesidad de hacer amables recordatorios para sacarlos de su trabajo más importante y mantenerlos temporalmente enfocados en lo que les exigimos cada día.





lunes, 15 de mayo de 2017

Juegos de inversión de poder


Esta es una fotografía de una serie de capturas de imágenes en momentos de informalidad durante la gestión del expresidente Obama. Puede verse a un pequeño con el disfraz de hombre araña atacando al presidente y a este entregándose de manera juguetona ante el "poder del superhéroe". 

Los juegos de inversión de poder con los niños pequeños en edades en las que su más potente orientación madurativa les impele a medirse en experiencias de autonomía, de afirmación de su individualidad y de su autodeterminación, son excelentes válvulas de escape para al exceso de impotencia causado por la represión constante de un orden adultocentrista. Si el presidente de los Estados Unidos fue capaz de rendirse frente a la determinación de un pequeño que "juega" a controlar la situación, ¿porque no los padres? 

Los niños, en la medida en que descubren y despliegan su autonomía, necesitan sentir que tienen el control. Algo bastante complicado de lograr en un mundo donde constantemente se les imponen las pautas. Juegos de inversión de poder tales como dejarlos escapar cuando les vamos a cambiar el pañal, o rendirnos de forma juguetona ante una situación inocua en la que El Niño reta para demostrar su autonomía, hacer que caemos diciéndoles, ¡ay, me tumbaste! cuando nos tocan , etc., permiten que se libere el estrés y la frustración por el exceso de control sobre las criaturas previniendo así explosiones emocionales propias de la edad y conflictos.





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miércoles, 26 de abril de 2017

Leyendas negras de la odontopediatría


En un lugar público donde coincidimos por azar un grupo de mujeres, de pronto surge el tema motivado por la preocupación ante la escasez de fórmula para lactantes en mi país, Venezuela.  Se me ocurrió intervenir sin que nadie me llamara, recomendando que aprovecharan la coyuntura para dar la teta, que es lo más saludable para la madre y para el niño, sobre todo en situaciones de emergencia.
Una de las mujeres presentes con el uniforme de trabajo, se identifica como odontopediatra, y de inmediato replica exaltada: no todas las mujeres podemos amamantar, yo lo intenté y no pude. Le respondí que casi siempre las dificultades para amamantar tienen que ver con la falta de apoyo o de acompañamiento oportuno y  apropiado de personas de confianza como familiares, doulas o asesoras de lactancia, y no por una causa fisiológica irreversible las cuales solo constituyen un ínfimo porcentaje de los casos (menos del 1%)... pero no me dejó terminar, levantó aún más el volumen de voz increpando "la lactancia materna es causante de serios problemas de caries en los niños porque se pegan a la teta hasta los tres años"...  El resto de las mujeres presentes sorprendidas preguntaron si era cierto. La  odontopediatra respondió, "claro que sí, la leche materna tiene azúcar"...
Desmandibulada de estupefacción ante tales falacias y tratando de hacerme escuchar frente a sus interrupciones constantes, entre otras cosas recomendé que se formara mejor antes de transmitir esa clase de ideas que bastante daño provocan a personas y pacientes desinformados por confiar en opiniones de "expertos". Sin escucharme vuelve a interrumpir con otra incoherencia: "yo soy prolactancia"... y siguió despotricando acerca niños que toman pecho hasta los tres años, llenos de caries por culpa del azúcar de la leche materna,  cerrada ante cualquier posibilidad de diálogo reflexivo que permitiera hacer entender al resto de las mujeres que la escuchaban que ni la leche materna ni ninguno de sus componentes es causa caries en la primera infancia. 
Saldo de la experiencia: un grupo de mujeres en medio de una crisis sanitaria con graves repercusiones para  la infancia,  mal informadas gracias a las afirmaciones de una profesional  a quien atribuyen credibilidad. Me pregunto cómo es posible que la academia sea capaz de construir tanta ignorancia. Solo puedo sentir compasión por ese ser obnubilado por el ego y la estupidez, y sobre todo una gran preocupación por la cantidad de lactancias que habrá perjudicado desde su posición de profesional sanitario vinculado con atención a la infancia.
Estoy segura de que hay excepciones honrosas en el gremio de odontopediatras, los he visto en mis conferencias manifestando el enorme interés por formarse para acompañar a las familias orientados desde un paradigma consciente y respetuoso de las necesidades y derechos de los niños y también los hay en redes sociales haciendo un trabajo educativo necesario para desmotar tantos mitos en torno a la salud infantil relacionados con su área de especialidad. Sin embargo, lamentablemente, aún abundan los odontosauriopediatras con licencia par dinamitar lactancias maternas que han podido ser exitosas. Lo confirmo también en mis conferencias y redes sociales donde recibo constantemente inquietudes de madres lactantes que van a sus consultas. Y ya no solo contraindicando la lactancia materna, sino también reproduciendo el aprendizaje conductivista que arrastran desde la academia en un mundo donde predominan las doctrinas hostiles hacia la infancia, actuando de forma represiva e irrespetuosa en el abordaje a sus pacientes.
Bastaría el sentido común para deducir, inferir, darse cuenta de que la lactancia materna "prolongada" NO causa caries, pero en virtud de que el sentido común es el menos común de los sentidos y algunas personas necesitan evidencias científicas publicadas por organizaciones oficiales para convencerse de lo que salta a la vista, pueden revisar la publicación sobre Lactancia Materna y Caries  de la Asociación Española dePediatría, edición 2015
No creo que los profesionales sanitarios que van  reproduciendo leyendas negras sobre la salud infantil actúen con mala intención, pienso que dichas conductas emanan de la ignorancia, de creencias falsas, de la repetición por inercia de aprendizajes insanos establecidos incluso más allá de la academia,  durante la propia infancia desplegada bajo modelos autoritarios de crianzas, carentes de empatía hacia las propias necesidades infantiles. Por eso insisto siempre en que los adultos debemos responsabilizarnos de gestionar nuestras sombras, por el bien propio y del prójimo sobre el que tenemos incidencia a partir de nuestras decisiones y acciones.


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lunes, 6 de marzo de 2017

Gira Colombia: Bogotá, Medellín, Cali y Pereira

GIRA EN COLOMBIA
MARZO Y ABRIL 2017
MEDELLÍN, BOGOTÁ, CALI Y PEREIRA

- SEMINARIO CRIANZA RESPETUOSA
- SEMINARIO LÍMITES Y DISCIPLINA HUMANIZADA
- TALLER COMPRENDER Y ACOMPAÑAR LA ADOLESCENCIA

ORGANIZA UNIVERSO DE FAMILIAS 
Y FAMILIAS EMPANZA




Bogotá, Medellín, Cali, Pereira.


Información e Inscripciones en este enlace 
 http://universodefamilias.com/nuestra…/gira-conoce-mi-mundo/
Whatsapp +573104921740
Correo margarita@universodefamilias.com

info@universodefamilias.com www.universodefamilias.com

miércoles, 1 de marzo de 2017

Desmontando falsas creencias sobre sueño infantil y colecho



En torno al sueño infantil y la práctica del colecho o sus modalidades (dormir en cama o habitación conjunta con los niños pequeños) siempre se generan debates fruto de lagunas y ausencia de información veraz acerca de las reales necesidades y procesos evolutivos del niño en las que se basan opiniones mayoritarias sostenidas tanto por profesionales vinculados con atención a la infancia así como cuidadores y familiares... En este resumen de mis historias de Instagram hago referencia a algunos aspectos importantes sobre el tema, con el objetivo de aportar información veraz para desmontar los malos entendidos y evitar las comunes interferencias provocadas en el desarrollo de la salud mental de los niños. 


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