"...hay que soñar en voz alta, hay que cantar hasta que el canto eche raíces, tronco, ramas, pájaros, astros..." Octavio Paz. El Cántaro Roto.

CRIANZA EN CULTURA DE PAZ

Conocer , comprender y respetar cada etapa evolutiva y necesidades legítimas de los niños y adolescentes. Reconectar con lo mejor de nosotros mismos. Transitar hacia el lindo horizonte de un mundo más humanizado.

jueves, 13 de julio de 2017

Modelos de crianza ¿dónde te ubicas y hacia dónde quieres orientarte?


Históricamente el estudio de los modelos de crianza o de estilos parentales, así como su impacto en el desarrollo de los niños y por añadidura en la sociedad, ha supuesto un tema de interés para las ciencias humanas. 

Comencemos por decir que coexisten tantas formas de criar como familias hay en el mundo. No hay un modelo puro, siempre existirán los matices que definen la particularidad de cada vínculo o dinámica familiar, pero en general, para efectos pedagógicos, esquematizaremos hablando de tres estilos paradigmáticos. 

El modelo tradicional mayoritario que orienta a los terrícolas desde hace más de cinco mil años, al margen de la  época, religión, raza o lugar del planeta donde habitemos es el autoritario. Un modelo adultocentrista, basado en el adiestramiento y la obediencia. El orden normativo,  las rutinas y horarios, los ritmos vitales, las costumbres, expectativas, incluso el diseño del espacio, etc.,  se rigen según las prioridades, comodidad y necesidades adultas. Se organiza sobre el binomio dominio-sumisión del fuerte sobre el débil. El niño como eslabón más débil de la cadena se convierte en depositario de las mayores cuotas de imposición y dominio ejercida por los adultos, sean hombres o mujeres. En el modelo tradicional autoritario se parte del principio de que el niño no sabe nada, los padres o adultos responsables lo saben todo y el niño debe plegarse al mandato adulto. La consigna es obedecer sin protestar. La autoridad se impone a través del miedo, usando recursos punitivos como amenazas,  castigos y recompensas... El resultado son seres humanos adiestrados, resentidos, sumisos o violentos, personas alejadas del contacto con su sí mismo,  que no saben autorregularse.  Individuos que aprendieron solo a responder a los estímulos externos (te quiero si haces lo que te digo, te expulso de mi territorio emocional, te provoco dolor o te retiro mi aprobación y mi amor, si no lo haces). Que cumplen  con el deber solo si obtienen recompensas o que solo respetan las leyes cuando hay una amenaza inminente de castigo.  El sentido común, la iniciativa de responsabilidad, la creatividad y pensamiento crítico son cercenados en distintos grados y formas.   
El modelo que se ubica en el extremo contrario del autoritario y que yo llamo anárquico, es aquel donde hay ausencia casi absoluta de límites o de marcos de referencia para acompañar, orientar y contener a los niños durante el proceso de socialización. Se establece probablemente como  respuesta reactiva de personas, que a partir de sus propias experiencias infantiles desarrolladas en crianzas muy represivas, al devenir padres o madres, oscilan hasta el polo opuesto. El resultado de este modelo parental pueden ser niños sin marcos sólidos de referencia, ni sostén ni estructura, lo cual genera sensación de abandono,  caos, inseguridad y miedo, lo cual supone maltrato por negligencia.

El modelo que se ubica entre ambos extremos, proponiendo el camino del equilibrio, es el democrático, basado en la horizontalidad, la empatía.  Invita a ponernos a la altura emocional y física del niño para comprenderlo y acompañarlo desde dicha comprensión en lugar de juzgar y someter a las criaturas. El propósito ético de la educación desde la mirada democrática. es elevar la consciencia, no condicionar a seres humanos con métodos de entrenamiento canino para encajar en determinados parámetros impuestos unilateralmente por el criterio adulto. Sí que existe el ejercicio de autoridad, porque los progenitores tienen la experiencia, la madurez y la responsabilidad de corregular durante su proceso de socialización de sus hijos.  Pero en este caso la autoridad no se impone,  se gana. El niño otorga la autoridad cuando los progenitores demuestran  que lo respetan, que saben de lo que hablan, que lo escuchan, cuando dan un buen ejemplo, cuando piden cosas razonables,  estableciendo un vínculo robusto y ganando su confianza. Los adultos acompañan a incorporar  los límites y las normas, reconociendo la integridad como persona del niño, sin violentar sus ritmos madurativos,  respetando sus derechos humanos.   

Reflexionar, hacernos preguntas sobre la orientación ética de la crianza que queremos brindar a nuestros hijos, así como comprometernos y prepararnos para elegir conscientemente caminos orientados por una ética coherente con los Derechos Humanos, que nutra relaciones de paridad, más saludables, comporta una enorme responsabilidad. Continuar respondiendo por inercia o tomar decisiones conscientes e informadas es nuestra elección.


Berna Iskandar @conocemimundo



Twitter. @conocemimundo

Instagram: @conocemimundo






martes, 4 de julio de 2017

Abrimos ciclo de webcast con la Academia Online Mujer Mandala



Con el webcast sobre control de esfínteres, Academia Online Mujer Mandala y Conoce Mi Mundo inician una serie de encuentros online bimensuales a cargo de Berna Iskandar. Abrimos un nuevo espacio privilegiado de reflexión y formación transformadora, en un formato interactivo donde se abordarán los retos cotidianos de la crianza. 

Una oportunidad única para conocer mejor la naturaleza real del desarrollo del niño o niña a tu cargo y la manera consciente de acompañar sin interferir en sus procesos. Un espacio para despejar dudas, inquietudes, llevarte nuevas herramientas para mejorar las competencias parentales y facilitar una crianza amorosa y libre de violencia.

Webcast Control de Esfínteres, 18 de julio, 20 horas Miami. Toda la información y las inscripciones en www.mujermandala.com/esfinteres o escribiendo al correo cursos@mujermandala.com




Twitter. @conocemimundo


Instagram: @conocemimundo





lunes, 26 de junio de 2017

Taller Online Comprender y Acompañar la Adolescencia




INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES EN 
https://www.mujermandala.com/adolescencia
cursos@mujermandala.com


Comprender, acompañar la adolescencia de nuestros hijos, supone registrar y reparar los posibles daños causados durante la infancia mediante el ejercicio de modelos de crianza rígidos, autoritarios, afectivamente distantes y cuyo resultado ahora se manifiesta visiblemente cuando el niño o niña cobra tamaño y reclama autonomía.

Comprender y acompañar la adolescencia también supone un ejercicio de autoindagación para registrar la realidad de nuestros propios recursos emocionales como padres, nuestro nivel de represión, rigidez, nuestros miedos que ejercen interferencias en el vínculo y la comunicación con los adolescentes a nuestro cargo.
La guía de este taller es Berna Iskandar, autora de Conoce mi Mundo, periodista, madre, blogger, divulgadora de temas de crianza, paternidad, maternidad y derechos de infancia y adolescencia enmarcados en la prevención y el desarrollo humano sustentable. Primer premio concurso de bloggers 2013 sobre Desarrollo Infantil, otorgado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) Conductora y productora del programa Conoce Mi Mundo en la Emisora Cultural de Caracas, único en los medios venezolanos enteramente dedicado a promover crianza en cultura de paz, desde el 2006.



La dinámica

  • Experiencia de aprendizaje online, con 6 horas de sesiones en vivo, divididas en 2 encuentros y una videoclase.
  • Ejercicios prácticos para los participantes.
  • Espacio seguro con acuerdo de confidencialidad.

Horario

Julio 2017
Duración de la Sesión I: 2 horas reloj
Duración de la Sesión II: 3 horas reloj
Horarios
8:00 México, Bogotá
9:00 Caracas, Miami
10:00 Buenos Aires
15:00 Madrid

Grabación solo disponible por solicitud previa y tiempo limitado.

Programa

Sesión 1

  • Mitos y verdades sobre la adolescencia.
  • Comprender las razones evolutivas tras el comportamiento del adolescente. Diferenciarlos de los rasgos del carácter .
  • Compresión y abordaje de la crisis de transición de la niñez a la adultez: Cambios biológicos, físicos y psicológicos.
  • Explicación de ejercicio para realizar en casa y discutir en el encuentro siguiente.

Sesión 2

  • Elaboración de ejercicio realizado en casa.
  • Adolescencia y despertar sexual
  • Criar hijos libres de drogas, alcohol y conductas adictivas.
  • Comunicación activa  estructura emocional y acuerdos.
  • El encuentro con la vocación.
  • Ronda de preguntas y respuestas.

Video clase y bonus

  • Bonus 1. Higiene emocional del cuidador
  • Bonus 2. Iniciación sexual y acompañamiento parental consciente 



viernes, 23 de junio de 2017

Panamá Taller Límites y Disciplina Humanizada


PANAMÁ 2 DE SEPTIEMBRE
TALLER LÍMITES Y DISCIPLINA HUMANIZADA

Por primera vez en Panamá, Berna Iskandar, pionera en Latinoamérica con más de 20 años en la investigación y divulgación de temas de crianza alternativa viene a impartir el Taller Límites y Disciplina Humanizada.


Organización e inscripciones Geidi Roble 
huelladamor@gmail.com
6614-3422


CONTENIDO:
  • Función de las emociones y la importancia de su comprensión y gestión en la construcción de los límites razonables de la convivencia.
  •       ¿Qué son los límites?; ¿Poner los límites o acompañar a reconocerlos?; Exceso o carencia de límites ¿dónde está el equilibrio?; Límites, hábitos y estructuras ¿cuándo, para qué, cómo, a qué?
  • Crianza y autoridad: los distintos modelos
-->
  • Comunicación activa y estructura emocional como bases para la gestión no violenta de los límites.
  • Consecuencias del modelo punitivo de crianza.
  • Límites y autorregulación, ¿hay que frustrar a los niños para que aprendan a reconocer los límites?
  • Comprensión y gestión respetuosa de rabietas, celos entre hermanos, agresividad infantil.
  • Alternativas a los métodos punitivos, formas de comunicación activa para estimular la cooperación, el arte de la negociación y los acuerdos.






Twitter. @conocemimundo

Instagram: @conocemimundo